Uma discussão sem-fim

A revista Educação e Pesquisa v. 32 n.1 jan.abr.2006 publicou um artigo questinando o Relatório final do Grupo de Trabalho – alfabetização infantil – os novos caminhos, publicado pela Câmara dos Deputados em 2003.

Uma escola de elite

A confusão teórica focada na crítica à reforma Capanema que colocava o Grupo Escolar como a escola centrada na disciplina, nos exames, nas provas, nas sabatinas etc, excluindo as camadas populares, consiste especificamente numa clara alusão ao Ginásio e não ao Grupo Escolar que abrigava o antigo ensino primário.

Evasão e reprovação – um sério desacordo

Para aqueles que se julgam num patamar tão elevado do saber, está sendo muito difícil admitir que todo modelo de intervenção em escolas, baseado no conhecimento externo de especialistas, tende a retirar o poder e a criatividade dos professores, pois, como lembra S.T.S. Penin, “a aproximação da educação com o saber científico sempre representou um desconforto, dado que ele nunca esgotou ou equacionou devidamente os fenômenos educacionais e do ensino”.

Uma escola tradicionalista?

As críticas generalizam uma “escola tradicional”, descrevendo-a como centrada em um professor cuja aula se caracteriza pelo “verbalismo” e “imposição de sua autoridade”.

Por que um só caminho?

Segundo B. Cardoso, o professor é um agente curricular. “É ele quem faz, através do ensino, a mediação entre objeto de conhecimento e aprendizagem. É ele quem toma decisões de como atuar e ensinar. Por isso, apesar de muitas tentativas, ninguém foi capaz de transformar o professor em mero executor de tarefas, mesmo em face de seu alegado despreparo”.

Por que um só caminho?

Por que milhares de professores precisam seguir os mesmos caminhos, cumprir idênticos passos? pergunta S. Kramer.

Escola – Um lugar de diversão?

É evidente que a escola pode e deve melhorar, inclusive caminhando para se tornar mais agradável. Mas isso não quer dizer que se transforme em um ambiente divertido, isento de atividades desinteressantes, pois, um dos propósitos fundamentais da educação é justamente ensinar que o mundo não é um imenso parque de diversões e que, nele, existem obrigações que devem ser cumpridas.