Até quando os críticos e pesquisadores vão continuar a confundir as duas escolas existentes no ensino fundamental? Dolorosa interrogação!
No Brasil, todos os levantamentos e pesquisas, em educação, apontam para o sucesso da universalização do acesso ao ensino fundamental, mas a educação de qualidade, entretanto, ainda é uma questão pendente em todos os níveis de ensino.
Então, era preciso saber o que tem comprometido a qualidade do ensino público. Eis alguns dados publicados pela mídia nativa.
Uma pesquisa realizada pelo INEP revela que dois terços dos professores de 5ª a 8ª séries não concluíram o curso de licenciatura para a disciplina que ministram, isto é, não têm formação adequada.
Outro estudo do IPEA aponta que cerca de 17% das funções docentes das últimas séries do ensino fundamental (5ª a 8ª)são desempenhadas por pessoas que não têm nível superior, o que seria requisito obrigatório, para essas séries.
Em “subsídios para melhorar a educação no Brasil”, os autores afirmam que, embora o acesso ao ensino fundamental esteja praticamente universalizado, apenas 53% dos alunos conseguem concluí-lo.
Quando se fala em qualidade de ensino e formação de professores, as primeiras séries do ensino fundamental, (antigo ensino primário), são simplesmente ignoradas.
Na verdade, no entanto, as pesquisas e levantamentos, realizados até agora, mostram claramente que a universalização do acesso ao ensino fundamental atende, basicamente, somente crianças de 7 a 10 anos, ou seja, alunos das primeiras séries.
Diante dos sérios problemas apontados no ensino das ultimas séries, do ensino fundamental, (antigo ginásio), é justamente onde se altera de maneira significativa a qualidade do ensino, pois, é a partir da 5ª série que se intensifica o número de evasão e reprovação de alunos.
